用“有温度的法”疏解“少年的愁”——湖南立法促进学生心理健康

红网时刻新闻记者 刘容 黄飞飞 通讯员 陈航(chénháng) 长沙报道 谁说(shuō)少年不识愁滋味？ 那些(nàxiē)藏在书包夹层里的试卷，压在(yāzài)抽屉底部的日记本，站在村口企而望归的期盼等，都是少年心事的注脚。 青少年的心理健康和成长发展，一直是党中央高度关注的问题。多年来，湖南省积极推进学生心理健康工作，积累了丰富(fēngfù)的经验(jīngyàn)，形成了衡南、长沙市一中等一批(yīpī)实践样本。 尽管如此，社会面对学生心理健康还存在(cúnzài)着认识不到位、干预(gānyù)手段不充分、支持体系不健全等问题。 如何从法治的角度，促进学生心理健康，一度(yídù)成为湖南省人大常委会重点谋划推动(tuīdòng)的要事。 践行全过程人民民主，留守儿童心声(xīnshēng)写入条例 2024年3月，根据省(shěng)人大常委会主要领导的点题，省人大常委会启动促进(cùjìn)学生心理健康立法调研。省人大常委会有关负责人多次组织开展调研，对立法关键问题(guānjiànwèntí)提出具体意见。 省人大常委会(réndàchángwěihuì)联动(liándòng)教育部门成立立法工作专班，面向全省各级各类几十所学校调研，广泛听取人大代表、专家学者、教师和家长意见，既(jì)采集大数据，又“解剖麻雀”。 今年2月，在省人大常委会开展的一次立法(lìfǎ)调研中，衡南县(héngnánxiàn)的八名学生被请到现场，参加座谈交流，强烈表达了对父母陪伴的渴望。 湖南省人大常委会立法(lìfǎ)调研组与(yǔ)8名来自不同学校的学生代表面对面座谈。 衡南县每年有近70%青壮年外出务工，是名副其实的劳务输出大县，这也造成该县(gāixiàn)留守(liúshǒu)儿童众多，参加(cānjiā)座谈会的学生中，就有几名留守儿童。 现场，孩子们真情流露，哗哗而下的眼泪，让(ràng)在场的调研组(diàoyánzǔ)成员无不为之动容。 以人为本、立法为民(wèimín)是人大立法的理念(lǐniàn)，目的是就是保障群众最关心、最直接和最现实的权益。 调研结束后(hòu)，省(shěng)人大常委会立法调研组采纳了这几名留守儿童所提的建议，在条例中，明确了“留守未成年学生的家长需加强与学校沟通，每周至少与孩子联系交流一次，每年安排适当时间(shíjiān)陪伴(péibàn)，给予亲情关爱”等规定。 守护学生健康成长，一个(yígè)都不能少 立法进程中，有个细节值得回味(huíwèi)。 在立法调研和条例草案起草之初，大家针对学生群体的年龄(niánlíng)范围有所争论。一种(yīzhǒng)意见是，条例应该侧重于面向中小学生群体，因为他们年龄小，在自身(zìshēn)权益维护方面更为弱势，更需要被保护。 但是(shì)，另一种(yīzhǒng)声音则认为，应该坚持问题导向，大学生心理健康一直是党委政府(dǎngwěizhèngfǔ)高度重视、学校家长十分关心的问题，应该把大学生也纳入立法保护范畴。 分组审议(shěnyì)现场，两方意见出现分歧。对此，参与审议的省人大常委会有关负责人明确指出，学生心理健康守护，一个都不能少(shǎo)，法规应着眼于全体学生(quántǐxuéshēng)。 正式出台的(de)条例，不仅在年龄段上，将大、中、小学生全面纳入，在具体对象上，既(jì)包括心理健康的学生，也包括少数(shǎoshù)存在心理健康问题的学生，并突出全体学生心理健康促进方面的共性要求，着重于条文的普遍适用性(shìyòngxìng)。 “一个都不能少”的(de)理念，还贯穿于落实法规的责任方。 条例明确“促进学生心理健康是全社会的共同(gòngtóng)责任”，清晰界定了家庭、学校、学生、政府及其(jíqí)组成部门等各方主体的“位”与“责”，强调(qiángdiào)实行党委领导、政府主导、部门协作、家校协同、社会动员、全民参与的工作机制，推动全社会形成齐抓共管的责任体系(tǐxì)。 立法疏解“少年愁”，关键(guānjiàn)做好后半篇文章 法律的生命在于实施。保障法规更好施行，做好立法(lìfǎ)“后半篇(bànpiān)文章”至关重要。 在省人大常委会新闻发布会上，省人大教科文卫委负责人(fùzérén)表示(biǎoshì)，将督促出台配套政策(zhèngcè)规定和措施，凝聚法治(fǎzhì)共识，共同营造关心学生心理健康的良好社会环境，同时加大人大监督力度，推动法规条文落地见效，用刚性监督确保法规有效实施。 省(shěng)人大常委会举行新闻发布会，介绍湖南省促进(cùjìn)学生心理健康条例有关情况。 “‘五育并举’（德育、智育、体育、美育和劳动教育），是促进学生健康成长和全面发展的有力举措，这些规定还需要一系列配套措施来支撑(zhīchēng)和保障(bǎozhàng)其(qí)执行。”该负责人表示。 条例实施后，省人大常委会将督促有关部门(bùmén)，在加强中小学体育(tǐyù)、美育和劳动教育，保障学生双休日和法定节假日休息等方面，及时出台配套政策文件(wénjiàn)，确保法规条款切实转化为可操作的制度安排。 湖南省人大常委会致力于用法治疏解“少年(shàonián)愁”，凝聚政府、学校、家庭、社会(shèhuì)各方(gèfāng)共识，同题共答，同向发力，共同促进学生心理健康。 当法治(fǎzhì)的阳光穿透成长的迷雾，当五育融合的沃土滋养心灵，相信一定(yídìng)能迎来学生身心健康全面发展的美好明天。